在地里中，东南西北的符号是用他们的英文字母大写来表示的。东方就是east，西方就是west，南方就是south，北方就是north。这样我们就可以用来表示地理的方位了。那就是分别用earth，west，south，north这四个英文单词的大写首字母来表示，也就是分别用E，S，W，N这四个大写字母来表示东南西北。这就是地理的东南西北的符号。
常用数学公式：
1、乘法与因式分 a2-b2=（a+b）（a-b） a3+b3=（a+b）（a2-ab+b2） a3-b3=（a-b（a2+ab+b2）
2、三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b〈=〉-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|
3、一元二次方程的解 -b+√（b2-4ac）/2a -b-√（b2-4ac）/2a
4、根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注：韦达定理
判别式
b2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根
b2-4ac〉0 注：方程有两个不等的实根
b2-4ac〈0 注：方程没有实根，有共轭复数根
5、三角函数公式
两角和公式
6、sin（A+B）=sinAcosB+cosAsinB sin（A-B）=sinAcosB-sinBcosA
7、cos（A+B）=cosAcosB-sinAsinB cos（A-B）=cosAcosB+sinAsinB
8、tan（A+B）=（tanA+tanB）/（1-tanAtanB） tan（A-B）=（tanA-tanB）/（1+tanAtanB）
9、ctg（A+B）=（ctgActgB-1）/（ctgB+ctgA） ctg（A-B）=（ctgActgB+1）/（ctgB-ctgA）
10、倍角公式
tan2A=2tanA/（1-tan2A） ctg2A=（ctg2A-1）/2ctga
11、cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a
12、半角公式
sin（A/2）=√（（1-cosA）/2） sin（A/2）=-√（（1-cosA）/2）
13、cos（A/2）=√（（1+cosA）/2） cos（A/2）=-√（（1+cosA）/2）
14、tan（A/2）=√（（1-cosA）/（（1+cosA）） tan（A/2）=-√（（1-cosA）/（（1+cosA））
15、ctg（A/2）=√（（1+cosA）/（（1-cosA）） ctg（A/2）=-√（（1+cosA）/（（1-cosA））
和差化积
16、2sinAcosB=sin（A+B）+sin（A-B） 2cosAsinB=sin（A+B）-sin（A-B）
17、2cosAcosB=cos（A+B）-sin（A-B） -2sinAsinB=cos（A+B）-cos（A-B）
18、sinA+sinB=2sin（（A+B）/2）cos（（A-B）/2 cosA+cosB=2cos（（A+B）/2）sin（（A-B）/2）
19、+tanB=sin（A+B）/cosAcosB tanA-tanB=sin（A-B）/cosAcosB
20、ctgA+ctgBsin（A+B）/sinAsinB -ctgA+ctgBsin（A+B）/sinAsinB
某些数列前n项和
21、1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n（n+1）/2 1+3+5+7+9+11+13+15+…+（2n-1）=n2
22、2+4+6+8+10+12+14+…+（2n）=n（n+1） 12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n（n+1）（2n+1）/6
23、13+23+33+43+53+63+…n3=n2（n+1）2/4 1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n（n+1）=n（n+1）（n+2）/3
24、正弦定理 a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注： 其中 R 表示三角形的外接圆半径
25、余弦定理 b2=a2+c2-2accosB 注：角B是边a和边c的夹角
26、圆的标准方程（x-a）2+（y-b）2=r2 注：（a,b）是圆心坐标
27、圆的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 注：D2+E2-4F〉0
28、抛物线标准方程 y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py
29、直棱柱侧面积S=c*h 斜棱柱侧面积 S=c'*h
30、正棱锥侧面积 S=1/2c*h' 正棱台侧面积 S=1/2（c+c'）h'
31、圆台侧面积 S=1/2（c+c'）l=pi（R+r）l 球的表面积 S=4pi*r2
32、圆柱侧面积 S=c*h=2pi*h 圆锥侧面积 S=1/2*c*l=pi*r*l
33、弧长公式 l=a*r a是圆心角的弧度数r 〉0 扇形面积公式 s=1/2*l*r
34、锥体体积公式V=1/3*S*H圆锥体体积公式 V=1/3*pi*r2h
35、斜棱柱体积 V=S'L 注：其中,S'是直截面面积， L是侧棱长
36、柱体体积公式 V=s*h 圆柱体 V=pi*r2h
扩展资料
部分基本公式
1 过两点有且只有一条直线
2 两点之间线段最短
3 同角或等角的补角相等
4 同角或等角的余角相等
5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直
6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短
7平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行
8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行
9同位角相等，两直线平行
10内错角相等，两直线平行
11同旁内角互补，两直线平行
12两直线平行，同位角相等
13 两直线平行，内错角相等
14 两直线平行，同旁内角互补
15 定理 三角形两边的和大于第三边
16 推论 三角形两边的差小于第三边
17三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°
18 推论1直角三角形的两个锐角互余
19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角
就是这些了，初中物理要熟记这些公式，高中也要用，不会看图吗还特么解释不足，wdnmd
阴离子:
氯离子:Cl-
氧离子:O2-
硫离子:S2-
氢氧根离子:OH-
硝酸根离子:NO3-
硫酸根离子:SO42-
碳酸根离子:CO32-
磷酸根离子:PO4 3-
高锰酸根离子:MnO4-
锰酸根离子:MnO4 2-
Fe铁矿，cU铜矿，ki锂矿，cacO3石灰石，ca（OH2）碱矿
不用学
初中的地理是所学的内容是地理科的入门知识，内容不太深奥。地理科目作为会考科目，并不参与中考，不过会考成绩会成为普通高中录取的一个考量指标。
风向符号由风矢表示，风力符号是带尾羽的风向杆。
风向符号由风矢表示，由风向秆和风羽组成。中央气象台的预报中，大屏幕上有符号表示：像个F的样子，其中“符尾”（向下的竖）表示风向。风向的测量单位用方位来表示。
风力符号是带尾羽的风向杆，相邻两地间的气压差愈大，空气流动越快，风速越大，风的力量自然也就大。所以通常都是以风力来表示风的大小。
地理中的方向标：向箭头方向移动。或跟指南针作用差不多，它是地理位置的一个专业方位图示。也就是地图上的方向箭头，具有指向，一般地图上没有方向标志，即默认为上北下南左西右东。
如指向标的地图，应根据指向标所标方向去辨认(箭头指向北方)。
地理教学是培养学生地理思维和地理素养的重要途径之一。在初中地理教学中，教师应不断反思自己的教学方法和教学策略，以提高教学质量。本文将提供一些地理教学反思的思路和方法，希望能对初中地理教学的改进起到一定的指导作用。
地理教学必须以学生为中心，因此教师需要充分了解学生的实际情况。对于初中学生来说，他们对地理的认识通常局限于课本中的概念和知识点。因此，教师需要通过多种方式了解学生的生活环境、兴趣爱好和地理相关经验，从而能够更好地引起学生的注意和兴趣。
可以开展一些小组讨论、实地考察等活动，让学生能够参与其中，感受到地理知识与实际生活的联系。通过了解学生的实际情况，教师可以针对性地调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
地理教学需要提供多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和动力。教师可以设计一些富有趣味性的活动，如角色扮演、地理竞赛、地理实验等，使学生能够在活动中积极参与、主动思考和合作交流。
另外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式。例如，利用卫星影像和地图软件进行实时演示，利用网络地图资源展示地理景观和重要地点。通过这些多样化的教学活动，可以提高学生的学习积极性和参与度。
地理教学应该注重培养学生的地理思维和地理能力。教师可以通过一些启发式教学的方法，引导学生独立思考、探索和发现地理知识。例如，在教学中提出问题，让学生自己寻找答案；引导学生进行小组合作，解决地理问题；设计一些开放性的实验，培养学生的观察和实验技能。
还可以通过组织地理辩论赛、地理智力竞赛等活动，提高学生的表达能力和沟通能力。通过这些能力培养的方法，不仅能够提高学生的地理学习成绩，更重要的是培养学生的综合能力和创新思维。
地理教学应该鼓励学生在实践中学习。教师可以组织一些实地考察或地理实验活动，让学生亲身体验地理知识在实际中的运用价值。例如，组织学生参与社区环境调查，让学生能够了解到不同地理环境的特点和问题；组织学生进行地理调查研究，培养学生的调查和分析能力。
另外，教师还可以利用一些地理软件和模拟器，让学生能够在虚拟环境中进行地理实践。通过实践的方式学习地理知识，可以增强学生对地理知识的实际应用能力，提高学习的效果。
地理教学反思需要及时反馈和评价学生的学习情况。教师可以通过日常观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习进程和学习困难。在教学过程中，教师应注重与学生的交流和互动，及时给予学生肯定和鼓励，同时也要指出学生的不足和需要改进的地方。
此外，教师还可以通过作业、测验和考试等方式，对学生进行定期评价和反馈。通过及时的反馈和评价，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法，提高学习效果。
地理教学反思对于初中地理教学的改进和提高具有重要意义。教师应该充分认识学生的实际情况，设计多样化的教学活动，注重学生的能力培养，促进学生在实践中学习，并及时反馈和评价学生的学习情况。通过这些反思和改进，我们能够提高初中地理教学的质量，培养学生的地理思维和地理素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
