初中历史进行的是主题历史教育，意在建立起学生基本历史线索，对历史有一宏观了解。
高中历史进行的是专题历史教育，很显然是为了阐释说明或解释清楚历史的深层问题。
初中地理偏向于基础，大多数是地理常识，比如大洲大洋、世界著名海峡、主要地区地理位置、温度带等等相对基础的知识。
高中地理不仅仅是考查知识点，还考查着考生的材料分析、知识应用能力，这是比较系统的，也是一大不同，初中一看题目就知道答案的那一套并不适合高中，可以说，高中地理离不开材料分析和知识应用。
初中的地理主要是中国地理，世界地理等区域性的知识，是基础；高中地理则主要是一些理论。暂时来说，初中的不好，并不影响高中学好；但从长期来看，理论终究还是要放在区域中来应用，如果要高考的话那就更加重要了。
初中地理主要教我们了解世界的组成成分以及每个国家都盛产什么每个国家的人口占地面积等等，初中的中国地理让我们了解中国的铁路走形每个城市的特产以及气候等各方面的问题。升入高中后，这些知识我们还有必要去复习吗?本文就为你解决这个问题。
我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
所以说每个知识都不是孤立的，都是有联系的，不要拆东墙补西墙，不思进取，一定牢记基础知识，这样在学习高中地理的时候才能游刃有余。
不用学
初中的地理是所学的内容是地理科的入门知识，内容不太深奥。地理科目作为会考科目，并不参与中考，不过会考成绩会成为普通高中录取的一个考量指标。
文科
初中的地理与高中的地理有所不同，高中的地理虽然是文科，但是也有部分的逻辑推理内容，而初中的地理完全属于背的学科，有很多需要记忆的内容，高中的生物属于理科，但也有很多需要背诵的，内容在初中的生物也是属于文科类，大多数是需要背。
学校发的书中有一本《地理图册》（好像是这名吧），或者可以找其他的地图，多看看，多背背就好啦，另外就是老师课上讲的知识点啦
买地球仪的话只能看世界地图，但上面的中国地图并不精细（初中的话考中国地图的比重还是很大的）
多看地图，然后脑袋里要有运河和海峡的位置。就能快速记忆了。
地理气温的变化与分布受多种因素影响，包括纬度、海拔、陆地与海洋等。一般来说，随着纬度增加，气温呈现逐渐降低的趋势，而海拔越高气温也会逐渐降低。
此外，陆地和海洋的气温差异也很大，陆地呈现明显的季节性温差，而海洋则相对稳定。
气温的分布也受气候和季节变化的影响，例如赤道地区气温高，极地地区气温低。总的来说，地理气温的变化和分布受多种因素综合影响，呈现出多样化的特点。
一、看风测天
天气成云致雨首先要有水汽,水汽是靠风来输送的,“东风送湿,西风干;南风送暖,北风寒.”,风对天气变化有明显预兆.
“南风吹到底,北风来还礼”,这是冷空气经过前后风向的转换情况.冷空气南下到达本地之前,受暖气团影响盛吹偏南风,冷空气到达时,转为偏北风,风向转变前后,天气转阴有雨.
“西北风,开天锁,雨消云散天转晴”,吹西北风,表示本地已受干冷气团控制,预示天气转晴.
“云交云,雨淋淋”、“逆风行云天要变”,说明大气高低层风向不一致,易引起空气上下对流,产生雷雨等对流性天气.
季节不同,风向所反映的天气也不同.“一年三季东风雨,唯有夏季东风晴”、“东北风,雨祖宗”,表明吹了偏东风,1～2天内天气将转阴雨,而夏季吹偏东风,将海上温度较低的气流吹到陆上,起调节气温的作用,不易下雨,尤其不易出现雷阵雨.
二、看云测天
俗语说：“云是天气的招牌”.云的形状、高低、移向直接反映了当时天气运动的状态,预示着未来天气的变化.民间很重视看云测天.
“云往东,一场空,云往西,水凄凄;云往南,雨成潭,云往北,好晒谷.”云往东或东南移动,表明高空吹西到西北风,故有“云往东,一场空”.“云往西”,指春夏-之交,云从东或东南伸展过来,常是台风侵袭的征兆,所以会“水凄凄”了.云向南移,说明冷空气南下,冷暖气团交汇,所以,“云往南,雨成潭”.云向北移,表明本地区受单一暖气团控制,天气无雨便“好晒谷”了.
天空上下云层一致,天气比较晴好.高低层云移向不一致,天气变化会很剧烈、复杂.正如谚语所说“天上乱云交,地上雨倾盆”、“顺风船,顶风雨”、逆风行云天要作变”.
有许多谚语是看天的颜色测天,如“乌云块块叠,雷雨眼面前”、火烧乌云盖,有雨来得快”、“人黄有病,天黄有雨”、“日出红云升,劝君莫出门”、“傍晚黄胖云,明朝大雨淋”等.
三、看雨测天
雨雪天气现象出现的早晚、强度及方位,都对应着一定的天气形势,因而能判断推测出天气变化.
“雨前毛毛没大雨,雨后毛毛没晴天”.是指一开始就降毛毛雨,预示这场雨不会大,若降了大雨,转为下毛毛雨,预示仍要继续下雨,不易转晴.
“开门雨,下一指;闭门雨,下一丈”、“早落雨,晚砍柴;晚落雨,穿雨鞋”,是说清晨开始下雨,时间短,雨量小,晚饭前后下雨,时间长,雨量大.
“雨下中,两头空”,指中午下雷雨,时间短,两头晴天.
“久雨傍晚晴,一定转晴天”,阴雨时傍晚前后雨止转晴,预示阴雨结束,天气转晴.
初中地理教学与反思
随着社会的发展和教育改革的不断推进，初中地理教学也面临着新的挑战和机遇。作为一名初中地理教师，我们不仅要关注教学内容的准确性和科学性，更要注重培养学生的综合素养和实践能力。
地理作为一门综合性科学，不仅涉及到地貌、气候、生态等基础知识，还必须与现实生活紧密结合，引导学生进行实地考察和实践活动。因此，在进行初中地理课程设计时，需要注重以下几点：
教学方法和策略对于地理教学的有效性和学生学习成果起着至关重要的作用。以下是一些常用的地理教学方法和策略：
地理教学中的反思和改进是教师提高教学效果和学生学习能力的关键环节。以下是一些教师常用的教学反思与改进方法：
总之，初中地理教学需要注重培养学生的综合素养和实践能力，在课程设计、教学方法和策略以及教学反思与改进等方面进行系统的思考和探索。只有不断提高自身的教学水平和教学质量，才能更好地促进学生的全面发展和成长。
