鲁教版高中地理选修五城市垃圾污染的防治练习试卷
选择题
北京全市每天要生产14 100吨垃圾，其中城区8 100吨。为实现“绿色奥运”，专家呼吁用“环保蚯蚓”来吞吃生活垃圾。据称，蚯蚓不仅能使垃圾“减量”和“无害”，同时还可“化害为宝”，实现它的“资源化”。据此完成下题。
【小题1】下列有关蚯蚓处理垃圾的说法，不正确的是( )
A．符合生物循环理论
B．不适合现代工业垃圾的处理
C．费用较高
D．是一种比较环保的垃圾处理方式【小题2】蚯蚓垃圾处理场的建立，对环境产生的主要影响是( )
A．减少固体废弃物的污染，保护环境
B．产生有机肥，促进物质和能量的再利用
C．会产生更严重的污染
D．降低处理垃圾的费用【小题3】生物降解是自然净化的一个重要机理和途径，下列有关生物降解的说法，正确的是( )
A．固体废弃物都可以通过生物降解进行处理
B．自然环境具有自净能力，其中之一就是通过生物降解使某些废弃物重归环境
C．将生物降解应用于垃圾处理工艺，会使垃圾得到完全处理，不会产生其他问题
D．利用生物降解的方式处理垃圾，不会造成更大的危害
“废弃物”是一个相对概念，在一定的时空条件下，一种过程中产生的废弃物可以成为另一过程的原料，所以废弃物也有“放错了地方的资源”之称。据此回答下题。
【小题1】对“放错了地方的资源”这句话理解有误的是( )
A．大多数“废弃物”都可以变成原料
B．在科技发达的今天，废弃物产生的量要远远少于任何时代
C．在发展中国家是“废弃物”，在发达国家可能就是原料
D．在城市里是废弃物，在农村可能就成为原料．【小题2】处理“废弃物”的最好方法是实现“废弃物”资源化，下列处理方法中能够直接实现的是( )
A．分类回收 B．压缩
C．填埋 D．堆肥
海尔公司准备回收废旧冰箱，此做法可以( )
A．减少城市垃圾
B．主要目的是提高经济效益
C．海尔公司是传统经济模式
D．海尔公司为减少成本
下列不属于城市垃圾的综合利用方式的是( )
A．用城市垃圾发电 B．生产新能源
C．生产各种建筑材料 D．生产生活消费品
不属于城市垃圾处理目标的是( )
A．垃圾减量化 B．垃圾无害化
C．垃圾资源化 D．垃圾异地化
21世纪城市垃圾处理的最优方式应为( )
A．以掩埋为主
B．以焚烧为主
C．用垃圾作为能源发电及
在地理教育中，习题是提高学生地理思维和应用能力的重要工具。通过习题讲解教学，学生能够加深对地理知识的理解和记忆，同时也能够培养他们的分析和解决问题的能力。但在实际教学中，我发现习题讲解教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
习题讲解教学常常是老师独自表达和解释，学生被动接受，这种单一的教学方式容易导致学生的兴趣和动力下降。为了提高学生的参与度和积极性，我决定尝试一些新的教学方法。例如，我可以通过引入多媒体资源、实地考察或小组合作等方式来丰富习题讲解的形式，让学生更加主动地参与其中。
习题的难易度直接影响学生的学习效果和自信心。过于简单的习题不能够挑战学生，不能够帮助他们提高地理思维能力；而过于复杂的习题则容易让学生望而却步。因此，我需要合理地设置习题的难易度，根据学生的实际水平和学习目标来进行调整。此外，在讲解习题时，我也要注重引导学生理解习题的解题思路和方法，而不仅仅关注答案的正确与否。
习题讲解教学往往只涉及到具体习题的讲解，而缺乏对知识点的巩固和拓展。这样的教学方式容易让学生只掌握习题的解答方法，而忽视了地理知识的整体性和联系性。因此，我计划在习题讲解教学中加入一些相关的知识点讲解，帮助学生将具体的习题与地理知识进行结合，增强他们的整体理解和应用能力。
在习题讲解教学中，我常常只关注学生的答案是否正确，而忽略了对学生的思维过程和解题方法的评价和反馈。这样的教学方式不能够全面了解学生的学习情况和问题所在，不能够帮助他们及时纠正错误和加以改进。因此，我需要在习题讲解过程中加入一些评价和反馈的环节，鼓励学生多思考、多交流，并给予及时的指导和建议。
通过对习题讲解教学的反思，我意识到习题讲解不仅仅是一个传递知识的过程，更重要的是帮助学生建立起扎实的地理基础、培养地理思维和解决问题的能力。在今后的教学实践中，我将采取多种教学方法，让习题讲解更加生动有趣；合理设置习题的难易度，让学生在挑战中成长；加强对地理知识的巩固和拓展，培养学生的整体理解能力；注重反馈和评价，引导学生进行思考和提升。相信这些改进将会带来更好的教学效果，让学生真正做到“听得懂、会做题、灵活运用”。