基本上还是以基础知识为主的。一般来说包括笔试和机试两部分，其中笔试方面会考一些界面工具栏识别、快捷键命令、执行命令的顺序等，比如识别工具栏中某个图标的功能，执行线条的快捷键是什么等等；机试方面通常来说就是会让你看图作画。
主要包括以下内容：1.基本笔画：初中书法要求掌握基本的笔画，如横、竖、撇、捺、点、提等，这些笔画是构成汉字的基本要素。
2.字形结构：了解常见汉字的组成结构，如偏旁部首的位置和作用，笔画的书写顺序等。
3.书法常用术语：熟悉书法常用术语，如行草楷隶、架构、结构、章法等，理解这些术语对于理解书法作品和评价有帮助。
4.书写规范：初中书法要求及规范包括字迹的整齐、端正、工整，书写的速度和节奏等。
5.书法作品欣赏：了解一些优秀的书法作品，学习欣赏和分析书法作品的内容和技巧。
所以，初中书法考点主要涵盖了基本笔画、字形结构、书法常用术语、书写规范以及书法作品欣赏等内容。
主题是文章的统帅和纲领，是文章的核心;主题源于材料，主题不能先行，必须从实际出发，从材料中引出主题。
实用文体主题的表现表式主要有:①直接阐述;②单一集中;③以意役法;④片言居要;⑤善用标题。 文章结构安排的环节主要包括:选择角度;设置线索;安排层次;划分段落;设计开头与结尾;处理过渡和照应等。文章的结构应达到严谨(严密精细，无懈可击)、自然(顺理成章，开阖自如)、完整(匀称饱满，首尾圆合)、统一(和谐一致，通篇一贯，决不相互抵触，自相矛盾) 文章常用的表达方法有叙述、描写、议论、说明，其中议论的方法又可具体分为:①例证法;②喻证法;③类比法;④对比法;⑤反驳法;⑥归谬法。 语言运用的基本要求:合体、得体，准确、顺达，简洁、明快，生动、有力。
小升初考试中，必背的知识点主要集中在语文基础知识考题中，其中包含必背字词、古诗词及重点句和文学常识。
具体的有 拼音 字 笔顺部首，以及多音字，同音字，等，词语成语 关联词语 句子，句子的构成 变换句式 ，扩句缩句，病句 ，标点符号 ，各种修辞手法，古诗词背诵 1 小学生需要掌握的文学常识考点包括古诗词、现代诗歌、名著、童话故事等。2 这些文学常识考点都是小学教育中的重要内容，它们既可以提升学生的语文能力，也可以培养学生的文学素养。3 在备考过程中，建议小学生多读一些优秀的文学作品，加强对文学常识的理解和记忆，同时注重练习写作，提高语文水平。
包括以下内容：
地理位置和边界：法国位于欧洲大陆的西部，与比利时、卢森堡、德国、瑞士、意大利、西班牙等国家接壤。法国西临大西洋，东南濒临地中海，具有丰富的海洋资源和海岸线。
气候和自然景观：法国气候多样，南部地中海沿岸地区为地中海气候，夏季干燥、冬季温和；北部为温带海洋性气候，全年温和多雨；中部为高原地区，气候较为寒冷。法国拥有丰富的自然景观，包括山脉、河流、湖泊、森林、海岸线等。
人口和城市：法国是欧洲最大的国家之一，人口数量居欧洲第三。法国拥有许多知名城市，如巴黎、马赛、里昂、波尔多等，其中巴黎是法国的政治、文化和经济中心。
文化和历史：法国是世界上最著名的文化国家之一，具有悠久的历史和丰富的文化遗产。法国曾经是世界上最大的殖民帝国之一，其殖民地涵盖了全球许多地区，包括亚洲、非洲、美洲等。
经济和产业：法国是欧洲最发达的经济体之一，主要产业包括机械制造、汽车、航空航天、电子、化学、农业等。法国也是全球最大的旅游目的地之一，吸引了大量游客前来旅游和消费。
政治和政府：法国实行共和制政体，是联合国安理会常任理事国之一。法国政府在国内外政策上具有较大的自主权和独立性，如外交政策和国防政策等。
交通和基础设施：法国拥有发达的交通网络和基础设施，包括铁路、公路、航空、港口、桥梁、隧道等。法国的基础设施和交通网络对于国内经济和国际贸易具有重要的支撑作用。
以上是法国地理知识考点的一些主要内容，但具体考点可能会根据不同的考试要求和教材内容而有所不同。建议在学习时结合相关教材和资料进行系统学习和理解。
公共基础知识是指一些通用的、广泛应用的知识，它们在不同领域都有重要的作用。以下是一些公共基础知识的高频考点：
1. 数学和统计：包括基本的运算、代数、几何、概率与统计等方面的知识。
2. 自然科学：涵盖物理学、化学、生物学等基本概念和原理，如力学、热力学、元素周期表、细胞结构和遗传等。
3. 人文社科：包括历史、地理、政治学、经济学等领域的基本概念和理论，如历史事件、地理位置与特点、政治体制和经济原理等。
4. 计算机科学：涉及计算机的基础知识，如数据结构、算法设计与分析、编程语言等。
5. 语言文化：涵盖语言学基本概念，如词汇、语法规则，以及文化知识，如名著作者和传统节日等。
6. 社会伦理：包括道德观念和社会规范，如公民权益、职业道德等。
7. 环境保护和可持续发展：关于环境保护、资源利用和可持续发展的基本概念和原则，如气候变化、能源管理等。
8. 科学方法和逻辑思维：包括科学研究的基本方法和逻辑推理能力的培养。
这些只是公共基础知识中的一部分高频考点，根据具体考试的要求可能会有所不同。建议针对您即将参加的考试，结合相关教材和试题，有针对性地进行备考。
教育综合知识包括教育学、教育心理学、教师职业道德、教育法学等。以下是一些必背考点：
- 教育学：教育的起源，教育的目的，教育的内容和方法，教育的发展历程等。
- 教育心理学：学习动机，学习风格，认知过程，情感与态度等。
- 教师职业道德：师德师风，教育教学规范，学生权益保护等。
- 教育法学：教育法律法规，教育行政管理等。
知识点是你要掌握的知识要点，考点就是在知识点里找，命题点就在考点里找。
还有就是知识点是最宽泛的学习范围，考点会根据当时的实时、社会动向、历届考试方向等外部环境的不同，在知识点里筛选出考点，命题点就是在考点中选取内容、选择考试形式。
公共基础知识一般包含：包括马克思主义哲学、邓小平理论、法律、行政管理、公文写作与处理等五大内容以及涵盖了政治、经济、法律、管理、人文、科技、国情、省情、生活常识等知识面
公共基础知识虽说知识点众多，包含了这么多的学科，但事业单位招聘考试中还是有侧重点的，比如法律、马哲、公文写作等都是事业单位中人员每天所要面对和处理事情都要用到的，所以我们事业单位考生一定要着重复习这方面的知识点。做到有所准备，这样才能有机会考上自己心目中的理想的事业单位。但其他知识点也要兼顾。因为每个省、市或者县，还有所报考的职位不同，所考的知识点重点也会不同。复习备考时还要结合自己的实际情况来复习。
下面我们来看看公共基础知识试卷每个题型所占的分值。
基本题型及分值分配
（1）单项选择题(四个选项中选一个)，约占30分；30%
（2）多项选择题(四个选项中选二至四个)，约占30分；30%
（3）判断正误题(无须说明理由)，约占10分；10%
（4）案例分析题(一般是法律或行政管理案例)，约占10分；10%
（5）公文纠错题(既有对整篇文章改错的，也有对单句改错的)，约占10分；10%
（6）论述题(一般带有明显的时代特色，紧扣现实)，约占10分。10%
分析后我们就知道怎么去把有限的精力和时间做一个分配了，在答题的时候我们要把单选的这30%的试题分拿到25到30分我们才能有成功的机会，然后多项选择题是各位考生容易失分的一项，这在我们平时练习时要多加注重方法及技巧，如果这类题型能拿高分的话，我们考上事业单位的机会会更大了。下面的判断、案例分析、公文纠错题、论述题，这些题看起来比较难，但只要我们能把公共基础知识点在掌握的情况下就可以拿到比较好的分值。
一、接案（3大常考点）★★★
1、了解服务对象的来源和类型
（1）来源：主动求助、转介、外展工作（社工主动接触）
（2）类型：自愿性、非自愿型（抗拒行为或情绪）
（3）现有服务对象与潜在服务对象。
2、面谈准备与会谈提纲
（1）服务对象资料的准备：服务对象资料（是否接受过服务）、身体和精神状况、走访社区、是否有特殊事项等。
（2）拟定初次面谈的提纲：介绍自己、简要说明会谈目的和内容、双方的角色和责任、介绍机构服务、了解服务对象的期望（社工和机构）、询问服务对象是否有紧急事件处理。
3、会谈的技巧
（1）主动介绍自己；
（2）沟通
事实性沟通的内容
了解服务对象问题；双方对服务对象问题和机构功能及社工角色的看法和期待。
治疗性沟通的功能
提供支持；减轻服务对象焦虑；协助服务对象建立解决问题的想法；促成服务对象采取行动。
（3）倾听：身体和态度上传达的专注；理解表达内容和情感；给予适当的回应。
二、预估（2大常考点）★★★
1、识别客观因素：服务对象的背景资料、所处环境、问题发生与持续时间、服务对象所做的努力。
2、识别积极因素：运用专业知识思考、辨认情境中需要改变及可以成为资源的部分，看到服务对象的能力和优势。
三、计划（2大常考点）★★★
1、制订服务计划的原则：服务对象的参与、尊重服务对象的意愿、详细和具体、与工作的总目的、宗旨相符合。
2、设定目的及目标
（1）确定服务对象的需要和问题；
（2）向服务对象解释设定目标的目的；
（3）共同选择适当的目标（筛选目标、定义目标）；
（4）目标陈述要明白易懂，重在促进服务对象成长；
负面目标陈述
正面目标陈述
减少批评孩子的次数
发现孩子优点，增加正面语言鼓励次数
消除与孩子沟通中的障碍
坦诚、开放、及时并具建设性表达意见
（5）目标要可测量、有操作性和现实性；
（6）讨论目标的可行性和可能利弊；
（7）确定目标并决定目标的先后次序。
四、介入（2大常考点）★★★
1、介入的分类
（1）直接介入：针对个人、家庭和小群体采取的直接行动；针对服务对象采取行动及直接服务提供。
（2）间接介入：以个人、家庭、小组、组织和社区甚至更大的社会系统为关注对象；由社会工作者代表服务对象采取行动。
（3）综合介入：一是增强个人的生活适应能力；二是增加社会和物理环境对个人需要的回应。
2、介入的原则
（1）以人为本、服务对象自决；（2）个别化；（3）考虑服务对象的发展阶段和他们的特点；（4）与服务对象相互依赖；（5）瞄准服务目标；（6）考虑经济效益。
五、评估（2大常考点）★★★★
1、评估的类型：过程评估与结果评估。
2、评估的方法
（1）基线测量评估
①应用范围：个人、家庭、小组、社区的工作介入评估
②操作程序：确定介入目标；选择测量工具；对目标行为进行测量并记录目标行为。
③进行介入期测量：对基线调查中测量的各项目标行为和指标进行测量。
④分析和比较。
（2）服务对象影响的评估：服务对象满意度测量；差别影响评分。
（3）任务完成情况的测量评估：“0”没有进展；“1”极少实现；“2”部分实现；“3”大体实现；“4”全部实现。
（4）目标实现程度的测量评估：目标核对表、个人目标尺度测量。
六、结案（3大常考点）★★★
1、结案的类型：目标达到、不愿继续接受服务而终止、不能实现目标的客观和实际原因、社会工作者或服务对象身份发生变化。
2、服务对象负面反应
(1）否认—不愿承认已到结案期，避免讨论关于结案的话题。表现为不准时参加与社会工作者的工作会谈、会谈时心不在焉等；
(2）倒退—恢复到以前的状态，以此拖延结案的到来；
(3）依赖—对社会工作者过分依靠；
(4）抱怨—对社会工作者不满意；
(5）愤怒—表现为对社会工作者不满，批评、攻击和挑战其他人。
3、跟进服务的实施方法：电话跟进、个别会面、集体会面、跟进服务对象的社会支持网络。
