前者虚幻假象作为，后者物品真实性作为。
虚拟仿真实验教学是一种基于计算机技术和虚拟现实环境的实验教学方法。它可以为学生提供丰富多样的实验场景和模拟操作，弥补传统实验室的不足，提高教学质量和效率。具体来说，虚拟仿真实验教学的优势和弊端可能包括：
优势：
灵活性和多样性：虚拟仿真实验室可以模拟各种实验场景，涵盖多个学科领域，如化学、物理、生物和工程等。学生可以在虚拟环境中进行各种实验操作，提高实验技能和理论知识。
安全性和低风险性：虚拟仿真实验室可以模拟实验操作，但不会涉及实际物质和环境，因此可以消除潜在的风险和危险。同时，虚拟仿真实验室还可以提供实时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高实验技能。
成本效益：虚拟仿真实验室的建设和维护成本相对较低，可以降低实验成本和资源消耗，适应大规模教育需求。
弊端：
技术要求高：虚拟仿真实验室需要依赖计算机技术和虚拟现实技术，对技术要求较高。如果技术不过关，可能会影响实验效果和学生体验。
缺乏真实感：虚拟仿真实验虽然可以模拟实验场景，但与真实实验相比仍然存在差距。一些学生可能无法完全适应虚拟环境下的实验操作，缺乏真实感。
需要教师指导：虽然虚拟仿真实验室可以提供实时反馈和指导，但仍然需要教师的参与和指导。如果教师使用不当或指导不力，可能会影响实验效果和学生体验。
综上所述，虚拟仿真实验教学具有灵活性和多样性、安全性和低风险性、成本效益等优势，但也存在技术要求高、缺乏真实感、需要教师指导等弊端。因此，在开展虚拟仿真实验教学时，需要综合考虑各种因素，并进行合理的规划和实施，以达到最佳的教学效果。
虚拟仿真实验的心得体会很棒！
虚拟仿真实验教学，可以通过技术手段演示实验发生的过程及注意事项，让学生全面掌握实验。但是毕竟是虚拟仿真实验，永远代替不了实际操作。要想提高学生的实验能力，还是要通过学生亲自动手实验！
根据《国家信息化教学师范校建设中长期发展规划》（2010-2020），虚拟仿真实训软件已经在教学中得到相当广泛的应用。尤其是针对职业教育的教学特点——“培养目标的职业定向性，教学方法的实践性”，国内专家提出以学生就业为主导，职业技能训练为核心，生产任务为导向，职场环境为背景，工艺过程为主线，生产工具为基础，学生自主交互为主体，智能性过程记录为引领，安全操作为保障的设计理念。说的通俗点儿，让学生通过操作虚拟仿真实训软件，学会与社会生产力接轨的职业技能，达成就业心愿。
针对目前市场上虚拟仿真教学软件鱼目混杂的现状，我必须强调：“教学性才是虚拟仿真实训软件的灵魂！”
教学设计是教育软件的生命，知识的机械罗列达不到教学效果。教学设计中，注重职业分析和概要设计，以此为基础再去追求软件美观，高仿真，高交互。教学软件要以解决教学和实训中重点、难点为原则，避免过度追求仿真特效，本末倒置。
仿真实训软件应该实现的功能：
1.浏历功能——解决职场认识问题。
2.演示功能——解决操作展示问题。
3.互动功能——解决技能训练问题。
4.考核功能——解决技能鉴定问题。
至于这四大功能所包含的教学内容，所实现的教学目标和效果，这里不做具体说明。
以上言论是我结合一个总跟我吵架，却又令我尊重的老头的说法，他是教育专家，可我不打算在这给他打广告。任何未经同意的转载和盗用，我也不知道追究与否，反正不少已经列入信息化教学的行业标准当中了，盗用也没啥意义。
先说结论，实验室安全技术技能虚拟仿真实验目的是促进安全技术的平稳研发。实验室在进行安全技术技能测试的时候，首先就要营造一个虚拟仿真的环境，这样才能够最大程度上测试安全技术的具体效能，在以后的使用当中发挥参数作用。
仿真实验可以说是实际实验的的前提，而实际的操作又是对仿真实验的验证。二者的关系是相辅相成的。
二者的区别：
仿真实验最基本的步骤是建模，建模的过程就涉及到很多理论工作和经验结论，同时，仿真的结果是在一个特定模型下的计算结果。所以：从这一点来看，仿真不能完全代替实际实验。从另一个哲学的观点来看，“实践是检验真理的唯一标准”，仿真也不能完全代替实践。
但是也不能因此就否认仿真的合理性。基于模型的假设，我们承认仿真的结果，并以此进行分析，通过模型来理解实际的情况，甚至于外推到我们尚不能进行实验的区域进行预测。
应严格规范实验结论，实验的现象应和现实完全匹配，要尽可能的接近真实场景下的实验现象，而且教学课程要尽量和学生多互动
通过VR技术，老师和学生可以根据实际需要扩展或压缩时间、空间，可以将在真实环境中需要几个月才能看到结果的植物生长实验、在真实世界中难以用肉眼观察到的微生物，或是浩翰的宇宙空间，都以虚拟形式呈现。这能给人以直观的，形象的展示，而不再是抽象的、概念上的认知，这就是VR教育最大的好处——体验感、浸入感十足。
一、提高学习效率。有数据称，单一媒体的教学形式如文字或图片，教学效率约为百分之十；复合媒体教学形式的效率，如多媒体教学，约为百分之三十；而使用VR教学模式后这个效率将会更高。
二、推动教育公平。只要拥有一套VR设备就能很好的消除由于地域差异、贫富差异、时间差异等原因而造成的教育鸿沟。
三、降低教育成本。将VR用于实验教学中，将花费较大的实验用VR的方式代替，可以降低目前实操实验的成本。将实验过程中的短缺资源进行模拟，可以让学生反复操作。
四、规避风险。化学、物理、医药学等教学中有很多实验涉及具有腐蚀性、有毒、易爆炸的液体或固体，用VR的方式进行实验则可以大幅降低实验中的风险。
电子版虚拟仿真实验课件已经成为现代教育中的重要组成部分。随着科技的不断发展，教育方式也在不断进步，传统的教学方法逐渐被新兴的电子教育方式所取代。尤其是在实践性课程中，学生往往需要进行实验操作，以便更好地理解和掌握知识。然而，传统实验室条件的限制使得学生不能完全发挥自己的创造力和思维能力。
电子版虚拟仿真实验课件的出现解决了这一难题。通过借助先进的技术，学生可以在虚拟环境中进行各种实验操作，获得与真实实验相似的体验。这些课件既可以在教室中使用，也可以在家庭中使用，为学生提供了更加方便和灵活的学习方式。不论是在物理实验、化学实验还是生物实验等各个学科中，电子版虚拟仿真实验课件都能够起到重要的辅助作用。
电子版虚拟仿真实验课件通过精确的模拟，为学生提供了与真实实验相似的体验。它们可以模拟出各种实验场景，学生可以亲自进行实验操作、观察实验现象，并根据实验结果进行分析和总结。这种实验形式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的观察和思考能力。
而且，电子版虚拟仿真实验课件还消除了实验中可能产生的危险因素。一些可能导致伤害的实验操作，在虚拟环境中可以安全地进行，并且学生可以随时重复操作，直到完全掌握实验过程。这对于弱势学生来说特别重要，他们可以在不担心失败和伤害的情况下，充分发挥自己的学习潜能。
电子版虚拟仿真实验课件在提升学习效果方面发挥了重要作用。由于其可视化和互动性的特点，学生更容易理解实验原理和相关概念。通过观察实验现象、模拟实验操作，学生不仅可以直观地掌握知识，还可以更好地记忆和巩固所学内容。
此外，电子版虚拟仿真实验课件还可以针对学生的实际水平和需求进行个性化定制。根据学生的学习进度和理解能力，调整实验的难度和复杂度，以便更好地适应学生的学习需求。这种个性化的学习方式能够提高学生的学习兴趣和积极性，进而提升他们的学习效果。
电子版虚拟仿真实验课件提供了一个自由的实验环境，鼓励学生进行探索和创新。在虚拟环境中，学生可以自由发挥想象力，设计并实施自己的实验方案。他们可以进行多次尝试，不断调整实验参数，从而培养独立思考和问题解决能力。
此外，电子版虚拟仿真实验课件还可以通过模拟实验的方式展示一些难以观察或难以实现的实验现象。通过这种方式，学生可以更好地理解抽象概念和实验原理，拓宽自己的知识视野。这对于培养学生的科学素养和创新能力非常有益。
电子版虚拟仿真实验课件在教育领域的应用前景广阔。随着网络技术的发展，这种教学方式可以以更低的成本覆盖更多的学生群体。它不受时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。同时，电子版虚拟仿真实验课件还可以提供实验数据的自动记录和分析，为教师提供更多的教学辅助功能。
未来，我们可以期待电子版虚拟仿真实验课件在各个学科领域的更广泛应用。例如，在生物科学中，可以模拟出细胞分裂、基因变异等重要的实验过程；在物理学中，可以模拟出光的折射、力的作用等基本实验现象。这些课件将为学生提供更加全面和深入的实验学习体验。
总之，电子版虚拟仿真实验课件是现代教育中一种重要的教学辅助工具。它通过提供真实实验体验、提升学习效果、促进探索和创新，为学生提供了更好的学习方式。未来，我们相信电子版虚拟仿真实验课件将在教育领域发挥越来越重要的作用。
因为虚拟仿真可以为未来提供保障，实验，如果真用到就有了经验。
